Scuola Donannoni – Scuola paritaria

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Scuola Don Annoni

La scuola

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La Scuola dell’Infanzia “don Annoni” ha come finalità principale quella di accogliere bambini in età prescolare e di provvedere alla loro educazione fisica, morale, intellettuale e religiosa, ponendo al centro del proprio operare i valori della vita, dell’accoglienza, della condivisione e della solidarietà, in armonia con i principi della Costituzione Italiana.

01.Formazione

La Scuola dell’Infanzia in generale rafforza l’identità personale, l’autonomia e le competenze dei bambini. Obiettivo fondamentale specifico della nostra scuola è la formazione integrale del bambino nella propria individualità ed irripetibilità, in vista della maturazione della persona libera e responsabile, attraverso l’educazione ai principi della democrazia e nel rispetto delle diversità ideologiche e religiose, senza rinunciare alla propria identità religiosa.

02.Finalità

La Scuola dell’Infanzia concorre all’educazione armonica e integrale dei bambini e delle bambine che, attraverso la famiglia, scelgono di frequentarla in età prescolare, nel rispetto e nella valorizzazione dei ritmi evolutivi, delle capacità, delle differenze e dell’identità di ciascuno, nonché della responsabilità educativa delle famiglie. È un ambiente educativo di esperienze concrete e di apprendimenti riflessivi che integra, in un processo di sviluppo unitario, le differenti norme del fare, del sentire, del pensare, dell’agire relazionale, dell’esprimere, del comunicare, del gustare il bello e del conferire il senso da parte dei bambini.

03.Maturazione

La Scuola dell’Infanzia si premura che i bambini acquisiscano atteggiamenti di sicurezza, di stima di sé e di fiducia nelle proprie capacità, di motivazione al passaggio dalla curiosità alla ricerca; vivano in modo equilibrato e positivo i propri stati affettivi, esprimendo e controllando emozioni e sentimenti e rendendosi sensibili a quelli degli altri; riconoscano ed apprezzino l’identità personale ed altrui nelle connessioni di differenze di sesso, di cultura e di valori esistenti nelle differenti famiglie, comunità e tradizioni di appartenenza.

04. Autonomia

La Scuola dell’Infanzia fa sì che i bambini siano capaci di orientarsi in maniera personale e di compiere scelte autonome anche innovative. Inoltre, si impegna affinché, come singoli ed in gruppo, essi si rendano disponibili all’interazione costruttiva con il diverso e l’inedito e si aprano alla scoperta, all’interiorizzazione e al rispetto pratico dei valori della libertà, della cura di sé, degli altri e dell’ambiente, della solidarietà, della giustizia, dell’impegno ad agire per il bene comune.

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Per dare valore alle doti di ognuno

La nostra Scuola dell’Infanzia vuole mettere ogni bambino in condizione di produrre messaggi, testi e situazioni attraverso la molteplicità ordinata ed efficace di strumenti linguistici e di modalità rappresentative; vuole aiutarlo a comprendere, interpretare, rielaborare e comunicare conoscenze ed abilità relative a specifici campi di esperienza; desidera guidarlo nel dimostrare ed apprezzare coerenza cognitiva e di comportamenti pratici, insieme a intuizione, immaginazione, creatività, gusto estetico e capacità di conferimento di senso, nel pieno rispetto delle inclinazioni individuali di ciascuno.

Per la costruzione di una vera identità

La nostra Scuola dell’Infanzia si pone come obiettivo formativo quello di consentire ai bambini di compiere i primi passi del loro percorso, privilegiando forme di apprendimento di carattere esperienziale e relazionale. Strumenti fondamentali sono: la relazione personale significativa tra pari e con gli adulti nei vari contesti di esperienza, come condizione di pensare, fare e agire; la valorizzazione del gioco in tutte le sue forme ed espressioni: la struttura ludica assicura ai bambini esperienze di apprendimento in tutte le dimensioni della personalità; il rilievo al fare produttivo ed alle esperienze dirette di contatto con la natura, le cose, i materiali, l’ambiente sociale e la cultura per orientare e guidare la naturale curiosità in percorsi gradatamente più ordinati e organizzati di esplorazione e ricerca.